Development of Coaching Learning Techniques in Overcoming Language Errors in Grade VI Students at Al Bukhari Muslim Private Elementary School
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study aims to develop coaching learning techniques to address language errors in sixth-grade students at Al Bukhari Muslim Private Elementary School for the academic year 2024-2025. The method used was Research and Development (R&D), which includes planning, development, and evaluation. The planning stage involves an initial study of common language errors occurring in sixth-grade students, as well as an analysis of student needs and characteristics. Coaching learning techniques were designed and developed based on the findings of the planning stage. In the development stage, coaching techniques are implemented in learning situations appropriate to the context of sixth-grade students. The teaching process is based on coaching principles, such as providing constructive feedback, exploring students' potential, and guiding them to identify and correct language errors. The evaluation stage was conducted to measure the effectiveness of the coaching techniques. Evaluation includes observing the learning process, analyzing test results, and collecting feedback from students and teachers regarding their learning experiences. By implementing coaching techniques, it is hoped that students will be more active in identifying and correcting language errors
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Alannasir, W. (2020). Characteristic-Based Development Students Aspect. International Journal of Asian Education, 1(1), 29–36. https://doi.org/10.46966/ijae.v1i1.18
Anjelina, N., & Tarmini, W. (2022). Keterampilan Berbicara Siswa Sekolah Dasar pada Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Basicedu, 6(4), 7327–7333. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3495
Asbari, Masduki, A. B. P. (2021). Managerial Coaching: Rahasia Membangun Kinerja, Komitmen Tim dan Modal Psikologis Guru. Edumaspul - Jurnal Pendidikan, 5(1), 490–506.
Dalman. (2017). Keterampilan Membaca (1st ed.). Jakarta: Rajawali Pers.
Ferina, O. M., Ardhyntama, V., Pd, M., Muhammadin, A., & Fath, A. (2020). Analisis Faktor Penyebab Kesulitan Berbicara Siswa Kelas 3 Pendidikan Dasar Menjadi Tombak Untuk Memjukan Bangsa Di Masa Yang Akan Datang. Tidak Hanya Menjadi Dasar Dalam Bidang Akademik Akan Tetapi Juga Dalam Pembentukan Karakter Bangsa. Hampir Setiap D.
Fristiannisa, F. H., & Adia, V. R. (2022). Efektivitas Coaching Online atau daring pada Peserta Pelatihan Dasar CPNS Golongan II di Pusat Pelatihan Manajemen dan Kepemimpinan Pertanian.
Hamidulloh Ibda, D. M. W. (2017). Siapkah Saya Menjadi Guru SD Revolusioner? (A. Hasyim (ed.); Ketiga). Kalam Nusantara.
Hapsarani, D. (2022). Basic Reading. Tangerang Selatan: Universitas Terbuka.
Hashim, D. A., & Nor, M. Y. M. (2019). Tahap kepimpinan coaching guru besar dan kesediaan guru dalam pelaksanaan pembelajaran abad ke-21 di sekolah rendah. International Journal of Education and Pedagogy, 1(1), 50–71.
Herlina, E., Gatriyani, N. P., Galugu, N. S., Rizqi, V., Mayasari, N., Nurlaila, Q., Rahmi, H., Cahyati, A., Azis, D. A., & Saswati, R. (2022). Strategi Pembelajaran. TOHAR MEDIA.
Janawi, J. (2019). Memahami Karakteristik Peserta Didik dalam Proses Pembelajaran. Tarbawy: Jurnal Pendidikan Islam, 6(2), 68–79.
Jaya, H. N. (2017). Keterampilan Dasar Guru untuk Menciptakan Suasana Belajar yang Menyenangkan. Pendidikan Dan Ilmu Pengetahuan, 17(1), 23–35.
Jokky, J., & Surya, J. (2022). Coaching as A Strategy for Empowering Communication Skills in The Educational Context. International Journal of Educational Management and Innovation, 3(2), 198–209. https://doi.org/10.12928/ijemi.v3i2.5792
Latifah, W., & Muksin, N. N. (2020). KONTRIBUSI METODE COACHING DALAM KOMUNIKASI PERSUASIF PEGAWAI DI RSUD R. SYAMSUDIN, SH KOTA SUKABUMI. Sebatik, 24(2). https://doi.org/10.46984/sebatik.v24i2.1151
Mokh. Yahya, Andayani, K. S. (2018). Hubungan Penguasaan Kosakata Dengan Kesalahan Diksi Dalam Kalimat Bahasa Indonesia Mahasiswa Bipa Level Akademik, 1(2), 53–67. https://doi.org/https://doi.org/10.3929/ethz-b-000238666
Noermanzah. (2019). Bahasa sebagai Alat Komunikasi, Citra Pikiran, dan Kepribadian. Prosiding Seminar Nasional Bulan Bahasa (Semiba) 2019, 307.
Novitasari, Dewiana, M. A. (2021). Leaders Coaching di Sekolah: Apa Perannya terhadap Kinerja Guru? Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 5(1), 580–597.
Nurkholida, E. (2018). FILSAFAT PENDIDIKAN MENURUT PERSPEKTIF JAWA (Studi Pemikiran Ki Hajar Dewantara). Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan, 16(2), 393. https://doi.org/10.21154/cendekia.v16i2.1374
Oktaviani, L. (2018). Tentang Faktor Yang Mempengaruhi Kemampuan Berbicara Mahasiswa Jurusan Bahasa Inggris Di Universitas Muhammadiyah.
Onainor, E. R. (2019). Keterampilan Berbicara. 1, 105–112.
Parmowardi. (2016). Peningkatan Kemampuan Menerapkan Pendekatan Saintek pada Pembelajaran Kurikulum 2013 Melalui Metode Coaching. Jurnal Inovasi Pembelajaran Karakter, 1(2), 1–10.
Pasaribu, N. H. (2021). Penerapan Coaching dalam Program Perkembangan Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(11), 1928–1939. https://doi.org/10.59141/japendi.v2i11.343
Saputra, S. S. A. (2024). Teknik Coaching Mengatasi Masalah Aspek Berbahasa (pp. 27–28). Medan: Simphony Baru.
Sari, S. L., Widyanto, A., & Kamal, S. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Video Animasi dalam Smartphone pada Materi Sistem Kekebalan Tubuh Manusia untuk Siswa Kelas XI di SMA Negeri 5 Banda Aceh. Pendidikan Sains Islami dalam Kenteks Pengaplikasian Etnobiologi untuk Mewujudkan Generasi .
Somadoyo, S. (2018). Strategi dan Teknik Pembelajaran Membaca. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Suprihatin, S. (2015). UPAYA GURU DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA. PROMOSI (Jurnal Pendidikan Ekonomi), 3(1). https://doi.org/10.24127/ja.v3i1.144